À propos
Je m'appelle Galith Belilty, psychologue scolaire diplômée, spécialisée dans l'accompagnement d’enfants et de jeunes adultes – de l'âge scolaire jusqu'à la vingtaine. J'ai une vaste expérience dans le travail avec des enfants sur le spectre de l'autisme (TSA), aussi ben pour ceux qui ne sont pas encore formellement diagnostiqués et qui recherchent un espace sécurisé, bienveillant et ajusté à leur monde émotionnel. Le français est ma langue maternelle, et de nombreux patients francophones s’adressent à moi lorsqu'ils rencontrent des difficultés à s'exprimer en hébreu ou recherchent un accompagnement adapté à leur culture.
Mon parcours professionnel est né d’une profonde expérience de transition culturelle, de crise personnelle et familiale, et d’une quête renouvelée de sens, de stabilité et de lien humain. Faire face aux défis de l’immigration, de l’identité et de la parentalité en période de changement m’a conduit à une réflexion intérieure intense et à choisir la psychologie comme mission. Ce parcours de vie m’a dotée d’une sensibilité particulière pour accompagner les enfants et les adolescents éprouvant des difficultés relationnelles, de régulation émotionnelle, ou de sentiment d’appartenance – en particulier les enfants présentant un TSA.
Je suis formée à des outils de diagnostic avancés (ADOS-2), et je suis reconnue pour ma capacité à percevoir des signaux subtils qui indiquent des difficultés émotionnelles ou de communication plus profondes. Les parents me contactent souvent lorsqu'ils ne savent pas encore si leur enfant a besoin d’un bilan, grâce à l’approche intuitive, sensible et sans jugement que j’apporte à chaque rencontre.
Je travaille avec une approche dynamique et concrète, en intégrant, si nécessaire, des outils issus des thérapies cognitivo-comportementales. Ma présence thérapeutique est active, chaleureuse et vivante – en utilisant le jeu, l’imaginaire et l’humour pour me connecter au monde intérieur de l’enfant ou de l’adolescent. Je suis également attentive à des dimensions comme la nutrition, la régulation sensorielle et émotionnelle, et je collabore étroitement avec les parents dans un esprit de respect mutuel et d’égalité.
Les enfants et les adolescents me confient souvent qu’ils se sentent vus, compris et véritablement accueillis en ma présence. Je crois que le changement thérapeutique naît d’un lien humain authentique – fondé sur une écoute empathique, un regard bienveillant et une foi profonde dans le potentiel de chaque individu.
Inspirée par les travaux d’Anna Alvarez, de Winnicott, de Bion et de l’approche relationnelle, je m’efforce de contenir à la fois la souffrance et l’espoir de l’enfant, sa complexité et sa capacité de transformation. Lorsque je rencontre un enfant ou un adolescent, je rencontre d’abord une personne avec une histoire. Et à partir de là, pas à pas – ensemble, nous construisons le chemin à suivre.
Services
Dans mon cabinet, je propose une thérapie pour les enfants jusqu’aux jeunes adultes, des séances de groupe pour les enfants et les adolescents afin de développer leurs compétences sociales, ainsi que des évaluations diagnostiques de l’autisme pour les enfants de 4 à 18 ans.
Thérapie
J’offre une approche thérapeutique chaleureuse, fondée sur le jeu, qui permet aux enfants de s’exprimer naturellement et en toute sécurité à travers le jeu, l’imagination et les expériences partagées. Mon travail repose sur une profonde empathie, une fine sensibilité émotionnelle et un respect sincère du monde intérieur unique de chaque enfant – tout en les accompagnant avec douceur pour comprendre leurs émotions, créer des liens et évoluer à leur propre rythme. Lorsque cela est nécessaire, j’intègre une structure plus définie, mais toujours dans le cadre d’une relation basée sur la confiance, la sensibilité et l’authenticité.
Thérapie de Groupe
Dans mes groupes de compétences sociales, je travaille avec 5 à 8 enfants sur le spectre de l’autisme dans un cadre structuré et bienveillant, basé sur un programme international fondé sur données probantes. À travers des histoires, des jeux de rôle, des activités ludiques et des discussions guidées, les enfants apprennent à rejoindre un jeu, comprendre les émotions, résoudre des conflits et créer des liens significatifs avec leurs pairs. L’accent est mis sur la pratique de situations de la vie quotidienne dans un environnement sécurisant, prévisible et encourageant, permettant à chaque enfant d’évoluer socialement et émotionnellement à son propre rythme
Évaluation
Je réalise des évaluations complètes du trouble du spectre de l’autisme en combinant mon expérience clinique avec des outils diagnostiques standardisés tels que l’ADOS-2. Mon approche repose sur une observation attentive, une sensibilité aux signes émotionnels et communicationnels subtils, ainsi qu’une collaboration étroite avec les parents et les enseignants afin de comprendre le fonctionnement quotidien de l’enfant. Cela me permet de proposer un diagnostic réfléchi, précis et respectueux, qui sert de base à un accompagnement et à une intervention réellement pertinents.